Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Lainnya
DOI:
https://doi.org/10.54636/9ze9kb42Keywords:
pembelajaran pendidikan agama, hasil belajar, mata pelajaran lainnyaAbstract
Pendidikan Agama Kristen memiliki peranan yang penting bagi kehidupan siswa secara holistik. Sekolah selaku institusi pendidikan formal perlu untuk memperhatikan Pendidikan Agama Kristen dapat berjalan baik dan berdampak dalam kehidupan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendidikan Agama Kristen terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran lainnya. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple purposive sampling. Jumlah populasi adalah siswa SMP kelas VIII Salatiga dengan jumlah 32 sekolah. Dari 32 SMP tersebut dipilih satu sekolah yang mewakili yang memiliki kemampuan akademis yang setara. Penelitian ini mengunakan desain metode kuantitatif dengan rancangan ex post facto. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi sederhana dengan bantuan aplikasi SPSS 24. Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa nilai signifikansi (Sign.) variabel sebesar 0,284 > 0,05 yang artinya nilai tersebut lebih besar dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hipotesis H0 dalam penelitian ini diterima yaitu variabel pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (X) tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran yang lain di SMP Salatiga (Y).
Downloads
References
Adam, Stefanus. Using Learning Outcomes. 2004. p.4. https://www.hrknexus.de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-03-Material/Using_Learning_Outcomes_Stephen_Adam_2004.pdf).
Cohen, Louis, et al. Research Methods In Education. Research Methods in Education. 202., doi:10.4324/9780203029053-23.
Dreher, Rod. The Concept of Integration in Education. 2022. pp. 1–23.
Gredler, Margaret, dan E. Margaret. Learning-Instruction-Theory-Into-Practice-6Th-Edition-Margaret_E-_Gredler_2009. 2009.
Hamer, Eric Jan Van Rossum dan Rebecca. The Meaning of Learning. SpringerBriefs on Key Thinkers in Education. 2015. doi:10.1007/978-3-319-19806-4_4.
Horwitz, Ilana M. Religion and Academic Achievement: A Research Review Spanning Secondary School and Higher Education. Review of Religious Research, vol. 63, no. 1, Springer US, 2021, doi:10.1007/s13644-020-00433-y.
Kennedy, Declan, et al. Writing and Using Learning Outcomes: A Practical Guide. University College Cork. Behaviour and Information Technology, August, 2007, pp. 1–30, https://cora.ucc.ie/handle/10468/1613.
Kraiger, Kurt, et al. Application of Cognitive, Skill-Based, and Affective Theories of Learning Outcomes to New Methods of Training Evaluation. Journal of Applied Psychology, vol. 78, no. 2, 1993. pp. 311–28, doi:10.1037/0021-9010.78.2.311.
Kwabena, Tetteh Edward. Students ’ Perception of the Importance of Christian Abstract no. 7, 2022. pp. 40–53.
Moletsane, Nonhlanhla, et al. Exploring Christian Religious Education and Learners’ Behaviour among Primary School Learners in the Manzini Urban Area of Eswatini. International Journal of Innovative Science and Research Technology, vol. 5, no. 1, 2020. pp. 1361–66.
Sarip, Sunhaji. Integrated Learning Model of Islamic. Internasional Comperence Humanities and Social Sciance, vol. 1, no. 1, 2021. pp. 632–43.
Schunk, Dale H. Learning Theories An Educational Perspective. Pearson Education, vol., no., 2012.
Shuell, Thomas J. Cognitive Conceptions of Learning. Review of Educational Research, vol. 56, no. 4, 1986. pp. 411–36, doi:10.3102/00346543056004411.
Tirre, William. Conscientiousness Provides High School Students an Advantage in Achieving Good Grades Incrementally to General Cognitive Ability. North American Journal of Psychology, vol. 19, no. 2, 2017. pp. 303–24.
Tyler, Ralph W. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Basic Principles of Curriculum and Instruction, 2013, p. 1949, doi:10.7208/chicago/9780226820323.001.0001.
Wallace, Mark. Why Is It Important to Study the World ’ s Religions in the College and University Curriculum ? What Role Should Religion Play in the Curriculum ? If the Goal of Liberal Education Is to Equip Students with Wisdom for Personal Well-Being and Success in An. 2006.
